Емельянова Анна Ивановна,

Трудный ребенок в семье.

Какие типы семейных отношений  и семейного воспитания лежат в основе отклоняющегося от нормы поведения детей.

Личность подрастающего человека формируется не в вакууме, не сама по себе. А в окружающей его социальной среде.

Последняя имеет решающее значение для процесса воспитания. Особенно важно влияние малых групп, в которых школьник взаимодействует с другими людьми. Это семья, школа, класс, неформальные группы общения.

Особенности той или иной семьи, вызывающие или способствующие возникновению отклонений в поведении школьников отражаются в классификациях семей, где часто появляются трудные дети. Классификации в основном не противоречат, а дополняют друг друга.

В основу классификации Г.П.Бочкарева кладется содержание переживаний ребенка. Т.М.Мишина выделяет три типа дисгармоничных супружеских отношений. Б.Н. Алмазов выделяет четыре типа  неблагополучных семей, способствующих появлению трудных детей.  В.И.Гарбузов, А.И.Захаров и Д.Н.Исаев считают, что решающим фактором, который формирует личностные черты, предрасполагающие к возникновению отклонений в поведении детей и подростков, является неправильное семейное воспитание.

М.Раттер говорит и о других факторах, неблагоприятно действующих на ребенка. Например, отрицательное влияние на ребенка оказывает жизнь вдали от семьи и особенно потеря одного из родителей (смерть, развод).

Часто на ребенка больше влияет не сам факт развода, а сопровождающие его разлады и дисгармония в отношении родителей между собой.

Появлению трудных детей также способствуют отсутствие привязанности между членами семьи. Эмоциональные и прочие психические расстройства родителей.  Асоциальное поведение одного или обоих родителей, нарушенная или отсутствующая связь между членами семьи разных поколений.

В последние годы в научной литературе и массовых изданиях широко обсуждается тема жестокости и насилия по отношению к детям в семье. Насилие может принимать физическую и психологическую формы. Физическое насилие проявляется в избиении ребенка, нанесении ему ожогов, испытании голодом и т.п. Имеются случаи развратных действий по отношению к детям и сексуального насилия.

Психологическая травматизация чаще бывает вызвана сдерживанием теплых  родительских чувств к ребенку, резкой,  грубой критикой в его адрес, оскорблениями и запугиваниями.

Для родителей трудных детей характерным является неумение правильно использовать в воспитательном процессе поощрение и наказание. Постоянно наказываемые отвечают агрессией или даже асоциальным поведением. Ребенку лучше привить немного согласованных правил поведения, чем много несогласованных.  Важно не только поощрять хорошее поведение ребенка и тормозить плохое, но и сформировать у него внутренний механизм контроля своего поведения.

Работа с родителями, семьей представляет собой очень важный, сложный и необходимый для профилактики коррекции отклоняющегося от нормы поведения детей вид деятельности педагога, психолога, социального педагога, а также специальных психолого-педагогических служб и институтов. Эта работа должна проводиться целостно, комплексно как с самим ребенком, так и с его семьей.

Формы работы, которые необходимо осуществлять с семьей:

Информационно-просветительская работа с родителями имеет целью профилактику, предупреждение возможных нарушений в семейных отношениях и семейном воспитании.

Диагностическая работа с родителями. Целью здесь является диагностика типа семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и к собственной семье. Формы проведения коррекционной работы весьма разнообразны: это и групповая семейная психотерапия, и индивидуальная психотерапевтическая работа с отдельной семьей или ее членом, и совместная групповая психотерапия детей и родителей.

Трудный ребенок в школе.

В чем заключаются особенности работы школы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков.

Традиционно официальной задачей школы признается обучение ребенка, т.е. формирование у него определенной системы знаний, умений, навыков, и развитие личности школьника, становление его жизненной позиции и системы ценностей.

Систематическая школьная неуспеваемость – серьезная причина появления девиантного поведения.

Важная группа факторов усиления и роста девиантного поведения связана с распространением различного рода социальных  паталогий – таких, как рост психических заболеваний, ухудшение генетического фонда населения, алкоголизм, наркомания, проституция, суицид. Не имея жизненного опыта большинство подростков не считают эти явления отклонением от нормы. Их массовое распространение создает иллюзию нормального поведения, по крайней мере отсутствие чего-то чрезвычайного.

Анализ причин девиантного поведения школьников и его проявлений позволяет сделать следующие выводы:

- для эффективной деятельности  учреждения по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков необходим комплексный подход к решению проблемы различных групп специалистов.

- профилактическое направление работы должно быть приоритетным в работе с детьми и подростками.

- профилактическая и коррекционная работа может осуществляться в следующих формах: работа с семьей, работа с группами детей и подростков, индивидуальная работа.

- организацию работы по профилактике и коррекции девиантного  поведения целесообразно осуществлять с учетом половых различий.

- в целях приоритетного определения профилактического направления работы с детьми и подростками с девиантным поведением необходимо осуществлять прогнозирование отклоняющегосяот нормы поведения обучающихся.

Прогнозирование – это определение потенциальных возможностей развития явления на основе познания его природы, закономерностей, прошлого и настоящего состояния. Осуществляя прогнозирование девиантного поведения  подростков , необходимо собрать исчерпывающую информацию: во-первых, об особенностях проявления различных видов девиаций, во-вторых, об объективных и субъективных факторах, которые, с одной стороны, провоцируют девиантные отклонения в поведении подростков, с другой – уменьшают и нейтрализуют эти проявления.

К прогностическим факторам  относят условия семейного воспитания.

Среди факторов, позволяющих прогнозировать девиантное поведение, важное место занимает положение ребенка в группе. Утрата ребенком комфортного положения в школьном коллективе приводит к тому, что он ищет ту группу, где эта комфортность будет присутствовать.

Цель прогнозирования девиантного поведения детей в школе – разработка модели поведения обучающегося, в которой бы нашли отражение три вертикали: «вчерашнее», «сегодняшнее», «будущее» состояние и линия поведения ребенка. На основе этой модели могут быть разработаны профилактические и коррекционные программы.

Взаимодействие классного руководителя, воспитателя, социального педагога, психолога, медицинского работника имеет своей целью совместное выявление проблем, возникающих у ребенка или группы детей в поведении, прогнозирование развития личности ребенка и его поведенческих проявлений и организацию работы по профилактике и коррекции девиантного поведения школьников.

Наряду с родителями, педагоги – это те взрослые люди, которые находятся в ближайшем окружении ребенка и оказывают на него максимальное воспитательное воздействие. Поэтому работа по профилактике и коррекции отклоняющегося от нормы поведения у детей  и подростков должна стать в настоящее время одним из приоритетных направлений деятельности педагогического коллектива.

Психическое развитие детей протекает неравномерно, и педагог в этом смысле должен быть постоянно на чеку, он должен своевременно заметить отклонения в психическом развитии, чутко реагировать на  изменения его потребностно-мотивационной и эмоционально-волевой сфер. Педагог должен избрать правильную тактику и определить те индивидуальные меры воздействия, которые наиболее эффективны по отношению именно к этому ребенку.

Кто-то, когда-то, должен ответить,
Высветив правду, истину вскрыв,
Что же такое – трудные дети?
Вечный вопрос и большой как нарыв.
Вот он сидит перед нами, глядите,
Сжался пружиной, отчаялся он,
Словно стена без дверей и без окон.
Вот они, главные истины эти:
Поздно заметили… Поздно учли…
Нет! Не рождаются трудные дети!
Просто им вовремя не помогли.
(С.Давидович)

В номере: Система учебников «Алгоритм успеха» (Издательский центр «Вентана-Граф»); решение образовательных задач с  системой Votum; «Просвещение» — возрождение традиций образовательного ТВ, обучение для всех; заметки врача, заметки родителей, заметки педагогов, события в сфере образования.

Читать онлайн — нажмите на обложку:

У нас прекрасная новость — мы изменили название с «Образование. Регионы» на «Всё для образования»! Это рост! Очень активный и продуктивный! 

С 2006 до 2011 года мы выходили под брендом «Образование. Южный Регион». Но у нас появились читатели, рекламодатели и партнеры и в других регионах. С 2011 по май 2012 года мы выходили под брендом «Образование. Регионы». Но в связи с тем, что наша аудитория ежедневно увеличивается, к нам все более активно присоединяются  родители, школьники, студенты, бабушки и дедушки детей, то название «Образование. Регионы» перестало отражать  полное содержание наших бумажных и онлайн журналов. У читателей создаётся впечатление, что мы пишем только о сфере образования и только о регионах, к которым странным образом многие не относят города Москву и Санкт-Петербург. Поверьте, читателей из Москвы и Санкт-Петербурга у нас не меньше, чем со всех регионов России.

Мы пишем не только об образовании, но и для образования: для образования  педагогов, родителей, школьников, абитуриентов, студентов.

Мы работаем по всей России, РФ, странам СНГ и зарубежным странам!

Наши издания и консультации позволяют читателям поддерживать образовательные успехи детей, предоставляя полезные инструменты, идеи, ресурсы. Мы привлекаем в разговор всех участников образовательного процесса, чтобы найти или создать лучшие способы помочь детям вырасти успешными, образованными и счастливыми.

У нас два ОНЛАЙН справочника АБИТУРИЕНТ: Абитуриент-Инфо и Абитуриент — электронный справочник.

Мы открыли дополнительную площадку — Наставники на ObrazCity для обучения родителей и молодежи, Супер-Пупер Мама для решения вопросов мам и всех женщин, имеющих семью и детей.

Нас читают и с нами сотрудничают учебные заведения, родители  и компании со всей России, РФ, стран СНГ и зарубежных стран.

Мы издаем  тематические выпуски  Абитуриент, Всё для образования, Образование. Регионы, Родителям и детям, Наставники на ObrazCity.

В ближайшее время Вы сможете получить наш новый логотип и медиа-кит наших изданий.

С уважением, главный редактор Елена Арих

Увеличить — нажмите на рисунок. Перенесите рисунки на рабочий стол компьютера для распечатки (наведите курсор на рисунок и нажав на левую кнопку мыши перетащите его на рабочий стол). Помогите детям раскрасить. Расскажите детям о ценности и важности семьи, отношениях в семье: уважении старших,  поддержке друг друга, любви, благодарности и прощении.

Вышел первый выпуск Интерактивного электронного журнала «Наставники на ObrazCity» (Е-журнал). Теперь статьи, анонсы мероприятий, мастер-классов Вы можете читать в Е-журнале, листая страницы,  и скачивать на свой компьютер, чтобы все материалы в любой момент были у Вас на рабочем столе. Скачать PDF версию журнала можно ЗДЕСЬ.

Все дальнейшие выпуски журнала будут размещены на портале консалтингового центра развития успешной личности «Наставники на ObrazCity»  в разделе Журналы / Книги. 

Читать онлайн — нажмите на обложку:

С 2-5 октября 2012 года в Москве, в павильоне 57 Всероссийского выставочного центра, состоится 14-й Всероссийский Форум «Образовательная среда -2012».  Форум – одно из наиболее значимых событий в сфере образования, ежегодно собирающее сотни представителей инновационного движения в отечественной педагогике, представляющее лучшее, что формирует сегодня российскую систему образования.

Секрет успеха Форума,  его  динамичного развития и  высокой репутации  — это информационная платформа, дающая полный  объективный мониторинг состояния  российского образования, его достижений, проблем, перспектив.

Экспозиция участников и тематическая программа Форума формируется в соответствии с приоритетными национальными направлениями развития российской системы образования. 

Специализированная выставка «Современные образовательные технологии»

Содержание и технологии образования: разработки, инновационные решения и программы в области ВПО, НПО и СПО; технологии дополнительного образования; услуги в области повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

Информационные технологии в образовании: программное обеспечение для образовательных и воспитательных учреждений; компьютерные, аудио-, видео – и мультимедийные средства обучения и развития; интерактивные средства и технологии; технологии и средства дистанционного обучения и тестирования

Новый учитель для новой школы - теория, опыт и перспективы модернизации педагогического образования в России:

Достижения региональных систем образования субъектов Российской Федерации 

Специализированная выставка «Материально-техническое оснащение образовательных учреждений»

Продукция для оснащения образовательных учреждений: школьная мебель и оборудование; учебно-лабораторное оборудование и приборы, методические материалы, наглядные пособия; технические средства обучения, оборудование, инвентарь и комплекты тренажеров; оборудование для мастерских; оборудование спортзалов, спортинвентарь; средства противопожарной безопасности

Специальный и специализированный автотранспорт для образовательных учреждений

Оборудование и технологии организации питания в образовательных учреждениях: пищевое и пищеперерабатывающее оборудование по производству и хранению продуктов в образовательных и воспитательных учреждениях; оборудование, мебель, инвентарь и материалы для обустройства зон питания 

Специализированная выставка «Учебная и развивающая литература»

Библиотека как учреждение образования, культуры и досуга

Организаторами Форума являются: Министерство образования и науки Российской Федерации, Всероссийский выставочный центр. Поддержку Форуму оказали: Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, Комитет Государственной Думы по  образованию, Торгово-промышленная палата Российской Федерации, Совет ректоров вузов Москвы и Московской области.

www.edu-expo.ru

Уважаемые читатели!

Телеканал Просвещение создан в июле 2010 года, при поддержке Российской Академий Образования и Ассоциации кабельного телевидения России.

Возглавляет телеканал Косенчук Владимир Евгеньевич.

За короткий срок телеканал «Просвещение» сумел зарекомендовать себя как единственный отечественный канал, цель которого -  всестороннее просвещение зрителя; воздействие на его моральные, эстетические и нравственные ценности; вдохнуть жизненные силы в образовательные и воспитательные процессы общества; помочь молодым людям расширить свой кругозор, найти себя и самореализоваться!

Сегодня у телезрителей есть уникальная возможность смотреть передачи, который безусловно полезны для каждого человека. В эфире телеканала вы найдёте передачи, интересные не только разуму, но и душе. Это большая ценность, когда ты можешь смотреть передачи и программы, целью которых является вдохновлять людей на самообразование!

Наша основная «площадка» — это вузы, образовательные учреждения, колледжи, школы. Мы хотим дать молодёжи вектор развития, показать, что существует в нашей стране много интересных профессий, что образование в России ничем не хуже,  даже лучше, чем в других странах, особенно по техническим специальностям. Мы хотим, чтобы молодёжь мечтала стать космонавтами, изобретателями, спортсменами. Мы хотим, что бы слово Родина они всегда писали с большой буквы!

Роль телевидения, интернета, радио как раз и заключается в том, чтобы в своей стране продвигать отечественную культуру, образование, науку. У нас есть прекрасные разработки, изобретения, которые, к сожалению, не популяризируются так, как это необходимо.

У нас много умных, талантливых людей, которых, к сожалению, достаточно редко показывают на других каналах. Мы хотим показать большой пласт российских учёных и просто интересных людей, которые много значат для России, для её истории.

Уверен, что телеканал «Просвещение» займёт достойное место в становлении и формировании нашего государства.

В обычном понимании рекламы на канале нет и не будет, мы готовы размещать социальные ролики, ролики учебных заведений, все что развивает и помогает движению зрителя вперед.

Я помню лозунг начала 90-х годов: «Россия отстала не надолго, а навсегда». И не хотелось бы оставить такое наследие нашим детям и внукам. Сейчас самое время сплотиться и двигать нашу науку, образование и промышленность вперёд.

Активное участие в работе телеканала «Просвещение» принимает Попечительский Совет, который возглавляет Садовничий Виктор Антонович, ректор Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова. В состав совета входят: президент Российской академии образования Н.Д.Никандров, секретарь Общественной палаты РФ, академик РАН Е.П.Велихов, чемпион мира по шахматам А.Е.Карпов, доктор политических наук, профессор Э.А.Галумов, академик РАО, ректор Российского университета дружбы народов В.М.Филиппов, Президент Общества «Знание» России, первый зампред Комитета по образованию Госдумы РФ О.Н.Смолин, Президент ГИТР им. Литовчина В.В.Лазуткин, Председатель «Деловой России» Б.Ю.Титов и другие видные деятели культуры, науки и образования.

В программах телеканала «Просвещение» постоянно принимают участие ведущие ученые и научные работники мирового уровня, лучшие эксперты в области образования, самые значимые представители отечественной культуры и искусства, среди которых: Министр образования и науки РФ А.А. Фурсенко, Президент Российской Академии образования Н.Д. Никандров, Президент НИЦ «Курчатовский институт» Е.П. Велихов, Президент Национальной медицинской палаты Л.М. Рошаль, Академик РАЕН, помощник руководителя Администрации Президента РФ Е.В. Попова, Народный артист России Е.В. Герасимов, директор Научного центра «Здоровье детей» РАМН А.А. Баранов, генеральный директор Федерального фонда содействия развитию жилстроительства А.А. Браверман, Председатель «Деловой России» Б.Ю. Титов, Директор направления Агентства стратегических инициатив А.Д. Аветисян и многие другие. Кроме того, постоянными участниками программ являются лауреаты премии «Учитель года» и, что особенно важно, ректоры ведущих ВУЗов России, которые являются партнерами телеканала: МГУ им. Ломоносова, МГТУ им. Баумана, МЭИ, МАРХИ, МФТИ, МГСУ, МГАВТ, УФУ, РГУ нефти и газа, ТюмГНГУ, Институт философии РАН, ТГУ, РУДН, МАМИ, МИИТ, МАИ, МГУП им. Федорова, РЭУ им. Плеханова, ФУ при Правительстве РФ, САФУ, ДГУ.

При создании программ, телеканал «Просвещение» тесно работает с такими организациями как: Российский союз ректоров, Российская академия наук, Российская академия образования, Всероссийское педагогическое собрание, Совет молодых ученых, Общественная палата РФ, Общество «Знание» России, Российский союз молодежи, Всероссийское общество изобретателей и рационализаторов и др.

Телеканал «Просвещение» еженедельно производит более двадцати пяти различных образовательных и просветительских проектов разной тематики («Школа», «Открытый университет», «Высшая школа», «Молодые ученые России», «Профессия», «Книжная полка», «Творческая мастерская» и многие другие).

Телеканал «Просвещение» осуществляет вещание в сетях АКАДО-Столица, НКС и в ряде региональных кабельных сетях. Также осуществляется вещание на спутниковых платформах Триколов ТВ и НТВ+. В ближайшее время телеканал «Просвещение» начнет вещание в цифровых сетях Ростелекома и МТС.